{"id":10071,"date":"2019-02-24T10:45:37","date_gmt":"2019-02-24T15:45:37","guid":{"rendered":"https:\/\/aws.psycho-ressources.com\/blog\/?p=10071"},"modified":"2019-02-24T10:47:30","modified_gmt":"2019-02-24T15:47:30","slug":"enfant-derangeant","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.psycho-ressources.com\/blog\/enfant-derangeant\/","title":{"rendered":"L’enfant d\u00e9rangeant"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

L’enfant d\u00e9rangeant<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Comprendre les comportements ind\u00e9sirables dans un groupe et intervenir diff\u00e9remment<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Nathalie Parent & Marie-Julie Hamel<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u00c9ditions Midi trente<\/p>\n\n\n\n

SOMMAIRE<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Que ce soit en classe, en famille, \u00e0 la garderie, dans leur \u00e9quipe sportive ou ailleurs, les enfants qui adoptent des comportements d\u00e9rangeants cr\u00e9ent souvent un inconfort chez l\u2019adulte responsable et dans le groupe. Dans plusieurs cas, le r\u00e9flexe naturel est de tenter d\u2019enrayer les comportements difficiles. Or, avec l\u2019approche syst\u00e9mique, le comportement d\u00e9rangeant est compris comme une r\u00e9action d\u2019adaptation \u00e0 une dynamique relationnelle en d\u00e9s\u00e9quilibre. Il peut donc \u00eatre une occasion de changement positif, tant pour le groupe que pour le jeune lui-m\u00eame.<\/p>\n\n\n\n

S\u2019appuyant sur des exemples \u00e9loquents et sur plusieurs exercices concrets, les auteures proposent ici un mod\u00e8le simple permettant aux enseignants, aux intervenants, aux \u00e9ducateurs et aux parents de trouver des outils efficaces pour favoriser le bien-\u00eatre et l\u2019\u00e9panouissement des jeunes qu\u2019ils accompagnent.<\/p>\n\n\n\n

LES AUTEURS<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Nathalie Parent, psychologue et Marie-Julie Hamel, psycho\u00e9ducatrice, th\u00e9rapeute conjugale et familiale, psychoth\u00e9rapeute<\/p>\n\n\n\n

Nathalie Parent est membre de Psycho-Ressources<\/p>\n\n\n\n