Le bottin francophone des
professionnels de la psychologie

Formation académique 

• DESS de psychologie clinique à l'Université de Paris VIII, Paris, France

• Maîtrise de journalisme au Centre Universitaire d'Enseignement du Journalisme à Strasbourg, France

• Licence d'anglais à l'Université de Sciences Humaines de Strasbourg, France

Formation particulière

• Formation de psychothérapeute à l'Institut de Formation à la Communication et à la Thérapie Psycho-Corporelle (IFCC), Strasbourg

• Diplômée de l'École expérientielle de Gestalt de Paul Rebillot, San Francisco (Advanced Training).

Reconnaissance professionnelle

• Membre de l'Association Européenne de Thérapeutes Psycho-corporels et Relationnels (AETPR)

• Inscrite au Registre de la Fédération Française de Psychothérapie (FFdP)

Orientation théorique

• Humaniste-existentielle

• Techniques Psycho-Corporelles
  - Gestalt-Thérapie
  - Intégration posturale

Services psychologiques 

• Langues parlées : français, anglais, espagnol 

• Séances individuelles

• Séances de couple (thérapie, guidance conjugale)

• Familles : consultations, thérapie

• Thérapie de groupe (groupe continu, séminaires)

Clientèle

• Adultes, adolescents, enfants, familles.

Recherche et intérêts en psychologie

• Les émotions : comment les accueillir sans qu'elles nous envahissent ? Comment être en paix avec les émotions qui nous traversent ? 

• Corps et psychothérapie : la mémoire du corps, son pouvoir : le corps se souvient, protège, empêche... autorise. Le lien entre le corps, les émotions et l'expression.

• Psychologie de la santé : corps malade, en souffrance.

• Les racines : langue maternelle et langue d’adoption, terre d’origine et terre d’exil, terre adoptive. Les "Jean-sans-terre" : trop déraciné ? Trop enraciné ? Le sentiment d’être en exil sur sa propre terre : quelle place trouver pour soi, parmi les autres et avec eux ? Origines sociales et trajectoire sociale. 

• Le travail. Quelle orientation professionnelle ? Les relations au travail ; hiérarchie, collègues, pairs, supérieurs : quelles limites ? Quels accords ?

• Le couple : amour, respect, partage, limites, contrat, se séparer ou rester ensemble… dépendance et indépendance… faire des choix. Thérapie de couple, conseil conjugal et familial.

• Parents-enfants : l’autorité – fondée sur la confiance : une confiance à gagner et à entretenir. La violence parents-enfants : quel cadre, quel contrat entre eux ? Et avec la société ? Les familles recomposées : quelles places pour chacun ?

• Maternité, paternité : devenir mère, être mère, ne pas être mère ni père : les difficultés, les ressources.

• L'attachement : nous avons tous besoin de nous attacher, tout au long de notre vie, de nouer des liens qui nous nourrissent. Mais ces liens doivent être sains pour que nous y trouvions de l'équilibre. Et comment nous détacher lorsque nous le sentons nécessaire ? Remonter à la source de nos premiers attachements est parfois nécessaire pour nous ouvrir à des relations plus équilibrées.

• La dépendance (à une personne, à une substance, à un comportement...). Elle peut être le symptôme d'un manque profond, que l'on cherche à guérir, à transformer. 

• Inceste, pédophilie : "j'ai subi l'inceste, j'ai été abusé-e et je n'ose pas en parler". Il est possible de guérir de cette grande blessure, de réparer l'humiliation et l'effraction que cela a causé en nous. En parler en sécurité, se sentir soutenu, entendu, est une première étape.

• Inceste, pédophilie : "j'ai commis l'inceste ou j'ai peur de le faire, je suis attiré par des enfants". L'isolement dans la honte est douloureux et aggrave nos difficultés. Lorsqu'un adulte agresse un enfant, la racine se trouve toujours dans sa propre histoire. En parler, comprendre ce qui l'a amené à cette perte de repères et à cette agression de l'enfant permet de retrouver des repères, de réparer ce qui a été subi et de se dégager de cette compulsion de violence.

• Vieillir : au-delà de l'apparence, quelle transformation ? L'angoisse de vieillir : parfois parce qu'on n'a pas eu le sentiment de vivre pleinement une période de sa vie, parce qu'on en a été partiellement absent. Quel accomplissement dans l'âge qui avance ? Souhaitons-nous transmettre quelque chose ? Quel sens à notre vie, plus que jamais ?

• Enseigner et travailler avec les enfants : les enfants nous confrontent parfois à nos fragilités, peuvent réveiller en nous des noeuds douloureux ou remettre en cause ce que nous avons appris comme des vérités toutes faites. Nous sommes déstabilisés, mais il est possible de saisir cette occasion pour nous interroger sur nous-mêmes, clarifier la situation, faire la part de notre passé et du présent réellement vécu avec les enfants. Nous guérir du passé nous permet de réorienter naturellement notre travail, notre accompagnement.

Réinscription: 30 mai 2007 

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